Formato del Programa analítico de 3° Primaria

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¿Qué es el Programa analítico?

Es una estrategia para la contextualización que los maestros, como colectivo escolar, llevan a cabo a partir de los programas sintéticos, de acuerdo con las condiciones de su situación
comunitaria, escolar y, en particular, de su grupo escolar.

Es un documento de trabajo sencillo que se elabora, analiza y evalúa durante el ciclo escolar en las sesiones de consejo técnico.

Implica organizar varias de las acciones que ya se llevan a cabo en la escuela, incorporar nuevas o reorientar el sentido de otras para atender a las finalidades que el Plan de Estudio 2022 señala.

Análisis del contexto socioeducativo de la escuela

Lectura de la realidad educativa de la escuela como punto de partida para la toma de decisiones.

Plano de Contextualización

Explica los procesos de integración curricular y contextualización.

Plano de Codiseño

El plano del codiseño de contenidos que incorpora las especificidades locales.

Todos los planos son complementarios y su finalidad es explicitar las rutas de actividades que tomará la escuela para la operación del plan y los programas de estudio.



 

PRIMER PLANO

ANÁLISIS DEL CONTEXTO SOCIOEDUCATIVO DE LA ESCUELA

Realizar un ejercicio de problematización sobre las condiciones educativas de la escuela:

Sus retos en términos de aprendizaje en relación con el perfil de sus alumnos, esto es, la reflexión fundamental sobre sus características, sus procesos de aprendizaje y sus dificultades.

Los retos de sus maestros, así como la intersección con el papel de los padres de familia y del contexto social de la escuela tanto en las condiciones inmediatas o mediatas que afectan el contexto escolar.

ASPECTOS SUGERIDOS PARA ABORDAR EN ESTE PRIMER PLANO

Analizar las condiciones académicas, personales, familiares de los alumnos; de los maestros, así como elementos del contexto internacional, nacional, estatal y local. (Diagnóstico)

Analizar el Plan de Estudio 2022
¿Qué implica alcanzar las finalidades de las fases-grados que están presentes en la escuela? ¿Cómo se relacionan estas finalidades con el perfil de egreso? ¿Qué implica para la escuela que la comunidad sea central? ¿Cómo impactan los ejes de articulación al trabajo entre fases-grados, para apuntalar los aprendizajes que se impulsen en la escuela?

Analizar los programas sintéticos
¿Cómo trabajarán los maestros involucrados en una misma fase?
¿Qué actividades de aprendizaje y evaluación serán compartidas, con qué finalidad?
¿Qué impacto tendrá en cada fase grado el desarrollo de los contenidos de cada campo?
¿Cómo los ejes articuladores del Plan de Estudio 2022 pueden integrar actividades conjuntas entre fases-grados?
¿Hay contenidos prioritarios de acuerdo con el perfil de los estudiantes?,
¿Qué necesidades de formación docente se derivan del tratamiento de los contenidos, tanto en sus temas, como enfoques didácticos?

Analizar el contexto social en el que se ubica la escuela.
¿Qué situaciones afectan positiva o negativamente a la escuela en la
consecución de sus propósitos?
¿Qué problemas o situaciones puede analizar o estudiar la escuela para
comprender mejor su contexto?
¿Tales problemas o situaciones son pertinentes y susceptibles de ser abordadas en la escuela?,
¿Con qué campos formativos y ejes articuladores del Plan de Estudio 2022 están relacionados?

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