Ejercicio Pre-Olimpiada Del Conocimiento Infantil

Banco de Examenes de olimpiada de conocimiento infantil – Sexto Grado. Documentos en formato PDF y WORD. Incluye Respuesta

examen de olimpiada matemática y otros materias

Ejercicios de examen de olimpiada. Las Olimpiadas del Conocimiento se aplican en todas las escuelas del país con el objetivo de promover y premiar la excelencia educativa. Las pruebas que se aplica la durante las olimpiadas sirven para obtener un diagnóstico sobre el nivel educativo que tienen los niños del grado sexto de primaria.

CONTIENE TODAS LAS MATERIAS:

  • ESPAÑOL.
  • MATEMÁTICAS.
  • CIENCIAS NATURALES.
  • GEOGRAFÍA.
  • HISTORIA.
  • FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA.
  • INCLUYE RESPUESTA.

ESPAÑOL:

1.- Para realizar una entrevista existen 2 tipos de preguntas que son:
A. Cerradas y abiertas
B. Correctas e incorrectas
C. Cerradas y correctas
D. Coherentes e incoherentes
2.- Se les llama así los cuestionarios realizados por ti mismo con los que puedes estudiar
A. Examen
B. Cuestionario
C. Guía de autoestudio
D. Resumen
3.- ¿Cómo inicia una biografía?
A. Nombre
B. Fecha y lugar de nacimiento
C. Donde nació
D. Cómo fue su vida
4.- ¿En qué persona se habla una autobiografía?
A. Primera plural
B. Tercera singular
C. Primera singular
D. Tercera plural
5.- ¿De quiénes regularmente se escriben biografías?
A. Personas famosas
B. Cualquier persona
C. Policías
D. Familiares
6.- ¿En qué persona se narra una biografía…?
A. Primera plural
B. Tercera singular
C. Primera singular
D. Tercera plural
7.- Menciona los tipos de oraciones que existen
A. Yuxtapuesta, coordinada,
subordinada
B. Completa, Yuxtapuesta, ordinal
C. Coordinada, completa, estimada
D. Onomatopeya, abierta y cerrada

MATEMÁTICAS

1.- Si sumáramos la extensión territorial del país con mayor número y los del país que tiene menor número de extensión territorial
¿Cuánto territorio habría en total?:
A) 10 437 830
B) 18 322 091
C) 17 537 111
D) 18 420 075
2.- ¿Cuál es el orden correcto de los países mostrados en la tabla tomando en cuenta su número de habitantes de mayor a menor?
A) Rusia, Canadá, Estados Unidos, Australia, Rusia, Angola, Ucrania y Nueva Guinea
B) Canadá, China, India, Congo, Angola, Estados Unidos, Australia, Ucrania y Nueva Guinea
C) Rusia, Canadá, China, Estados Unidos, Australia, India, Congo, Angola, Ucrania y Nueva Guinea
D) Canadá, China, Rusia, Estados Unidos, Australia, Rusia, Nueva Guinea, Angola y Ucrania
3.- Si tienes tarjetas con las siguientes cifras: 8 3 6 2 5 7
¿Cuál es el número menor más aproximado al 588 340 que puedes formar?
A) 836 257
B) 387 652
C) 625 378
D) 378 256
4.- ¿Cuál es el número menor más aproximado al 1 154 322 que puedes formar con los siguientes números?
4 8 5 1 9 1 2
A) 1 124 589
B) 1 149 852
C) 9 854 411
D) 1 214 859
5-Ordena de mayor a menor los siguientes números:
6.45 6.7 6.24 6.81 6.57 6.11
A) 6.81, 6.7, 6.57, 6.45, 6.24, 6.11
B) 6.81, 6.57, 6.45, 6.24, 6.11, 6.7
C) 6.11, 6.24, 6.45, 6.57, 6.7, 6.81
D) 6.7, 6.11, 6.24, 6.45, 6.57, 6.81
6.- Ordena de menor a mayor los siguientes números:
3.12 3.015 3.005 3.012 3.2 3.001
A) 3.001, 3.2, 3.005, 3.12, 3.012, 3.015
B) 3.001, 3.012, 3.015, 3.005, 3.12, 3.2
C) 3.001, 3.012. 3.12, 3.2, 3.005, 3.015
D) 3.001, 3.005, 3.012, 3.015, 3.12, 3.2
7. Para comprar un balón de $60 Pepe dio 1/5 parte del precio, Gabriel 1/3 y Luis el resto. ¿Cuánto dinero puso Luis?
A) $20
B) $12
C) $28
D) $32

El repaso de los reactivos ayuda a los niños y niñas participantes a prepararse de mejor manera para competir en las Olimpiadas del Conocimiento, llegando al puesto ganador en base a sus conocimientos.

En cuanto a las soluciones que se proponen, no es más que una forma de resolverlos, pero habrá muchas otras, y en el planteamiento al alumnado nos encontramos con frecuencia que este obtiene soluciones que ni se nos había ocurrido al profesorado que pudieran hacerse así. En ello está la riqueza del aprendizaje, y todas ellas deben ser motivo de discusión en una clase.

La importancia de descontextualizar el temario de la habilidad de resolución de problemas para garantizar un aprendizaje en la habilidad y no en una mera repetición.

Es muy interesante para el estudiante que el mismo docente no conozca la solución para que los mismos vean cómo se desarrolla el proceso mental de resolución en su maestro, ya que algunos problemas requieren tiempo e ingenio.

Cuanto más dinámica y menos magistral sean las presentaciones de los problemas con este material mejor será el ambiente general, creando espacios de disfrute con el
aprendizaje de las matemáticas. La creatividad y la flexibilidad en el marco de las presentaciones harán la diferencia.

Una misma dinámica en grupos distintos puede tener resultados muy distintos, no existe una llave maestra, quizás la experiencia con las dinámicas en sí, y especialmente
ser capaz de cambiar la metodología en el instante que se esté haciendo si vemos que manifiestamente no funciona.

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